La modalidad de trabajo con las niñas y los niños es a través del juego libre, de los dibujos, del juego reglado, la palabra u otros recursos más estructurados (pruebas proyectivas y psicométricas, “los test”). Todos son válidos para explorar el psiquismo del infans y llevar adelante la dirección de la cura. Y esto es así en los diversos síntomas, trastornos, padecimientos subjetivos que las niñas y los niños presentan.

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Se realizan la/s primera/s entrevista/s con los adultos - referentes afectivos de la niña o el niño, y luego se concreta el encuentro con el niño o la niña. En caso de iniciar tratamiento, luego se van realizando entrevistas frecuentes con los adultos-referentes afectivos, a los fines de mantener comunicación constante acerca de la situación psicológica del niño o la niña y de trabajar con ellos diversas cuestiones que los involucren.

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Cuando se trabaja con niños, se debe realizar una labor interdisciplinaria que implica a otros profesionales que trabajen con el niño, así como instituciones y actores institucionales: fonoaudiólogos, psicopedagogos, pediatras, neurólogos, psiquiatras, la escuela y sus docentes, espacios de actividades recreativas y deportivas a los que el paciente asista, etc.

Es común, en la terapia con niños, convocar durante el transcurso de la terapia, a otros adultos que puedan tener vínculo afectivo e influir en su situación psicológica.

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El tiempo de terapia: es diverso, dependerá de la situación psicológica particular de ese pequeño paciente; muchas veces necesitan asistir a terapia durante algún tiempo, otras veces, se trata de un periodo más breve de evaluación, finalizado el cual se puede trabajar con los adultos las cuestiones necesarias.

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“Me preguntó por teléfono si la recordaba – curiosa, esta duda de los padres de los niños que hemos atendido, que ignoran hasta qué punto tanto ellos como sus hijos han pasado a formar parte de nuestro mundo interno-”. (Silvia Bleichmar, 1993, p. 63)

 

Respecto a las entrevistas con los adultos referentes, Peusner señala: “(…) se trata de la búsqueda de un criterio para que las entrevistas del dispositivo de presencia de padres y parientes no se conviertan en el análisis personal de ninguno de los participantes” (2010, p. 89)

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Se trabaja con las niñas y los niños con diversas situaciones subjetiva/síntomas/trastornos:

Depresión infantil/ Trastornos de Conducta/ Hiperkinesias (hiperactividad)/ ”Trastornos por déficit de atención”/  trastornos del espectro autista/ Trastornos Generales del Desarrollo/ Discapacidad/ Abuso Sexual en la Infancia/Ansiedad/

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